सभी स्तरों पर शिक्षा सहित अर्थव्यवस्था के व्यावहारिक रूप से सभी क्षेत्रों के लिए कोविद -19 के संकट के लिए विश्वविद्यालयों के अनुकूलन की चुनौतियों को महान योजना और संकाय और प्रशासनिक विभागों द्वारा सेवा के लिए पेश किया गया है, जैसे कि प्रवेश , कल्याण, विपणन, संचार और प्रौद्योगिकी, छात्रों को यथासंभव कम और नियंत्रित प्रभाव के लिए सभी शर्तें प्रदान करना।
वर्चुअलिटी और शैक्षिक विकल्प के अनुकूल होने की इस दौड़ में तकनीकी बुनियादी ढांचे, सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर का मतलब संस्थानों में महत्वपूर्ण निवेश है। यह सब प्रयास सामान्य रूप से छात्रों सहित शैक्षिक समुदाय द्वारा लचीलेपन की एक महान भावना के साथ प्राप्त किया गया है।
कोलम्बिया में ई-लर्निंग पर औलाप्रो विशेष:
En क्लासरूमप्रो हमने कोलंबियाई विश्वविद्यालयों के एक समूह को उनकी प्रतिक्रियाओं, कार्यों, दृष्टिकोणों और चुनौतियों के बारे में बताने के लिए आमंत्रित किया, जो वे महामारी से उत्पन्न "नई सामान्यता" के कारण, कोविद -19 द्वारा सामना कर रहे थे, और ऑनलाइन शिक्षा या ई-लर्निंग कैसे खेल सकते हैं कोलंबिया में उच्च शिक्षा के निकट भविष्य में एक मौलिक भूमिका।
ये हैं के जवाब CESA, कोलंबिया के स्वायत्त विश्वविद्यालय और यूनिवर्सिडैड लिब्रे, जिन्हें हम भाग लेने में उनकी रुचि के लिए धन्यवाद देते हैं।
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हायर कॉलेज ऑफ हायर एडमिनिस्ट्रेशन स्टडीज सीईएसए
छात्रों के साथ-साथ शिक्षकों के लिए भी, यह एक निरंतर अनुकूलन प्रक्रिया रही है, जिसमें स्वतंत्रता और समस्या-समाधान कौशल और लचीलेपन ने प्रमुख भूमिका निभाई है। छात्रों के लिए अपनी समझ और एकाग्रता के स्तर को बनाए रखने में सक्षम होना एक चुनौती रही है। कई लोगों ने इसे सीखने के नए तरीकों की तलाश करने के अवसर के रूप में देखा है, और दूसरों के लिए, अकादमिक बोझ की भावना और लंबे समय तक अपने कंप्यूटर से जुड़े रहने की थकान ने भारी भावनात्मक बोझ का कारण बना दिया है जिसने उनके अकादमिक प्रदर्शन को प्रभावित किया है।
छात्रों के लिए, कनेक्शन कारक भी एक बाधा रहा है जिसने उन्हें अक्सर अपने विषयों के साथ समस्याएं पैदा की हैं, भले ही उन्हें निरंतर समर्थन दिया गया हो, खासकर मूल्यांकन के समय पर।
सकारात्मक बिंदुओं के बीच, यह देखा गया है कि छात्रों ने उपस्थिति के लिए अधिक प्रतिबद्धता ग्रहण की है और प्रक्रिया में आवश्यक सुधार करने के लिए निरंतर प्रतिक्रिया प्रदान करके सहयोग किया है।
वर्ष के दूसरे सेमेस्टर के लिए, यह उम्मीद की जाती है कि चुनौती को सकारात्मक तरीके से लेने वाले कई छात्र अपनी प्रक्रिया को जारी रखेंगे, भले ही यह आमने-सामने होगा या नहीं। दूसरों के लिए, जिन्होंने अपने विषयों के विकास में कठिनाई का कारक पाया, सामान्य आमने-सामने की कक्षाओं में लौटने की प्रतीक्षा में, 2020-II सेमेस्टर को स्थगित करने का निर्णय होगा।
कोलंबिया के स्वायत्त विश्वविद्यालय
इसी तरह, सर्वेक्षण में शामिल लगभग 40% छात्रों का मानना है कि वे इस पद्धति से बेहतर सीखते हैं, 36% अन्यथा सोचते हैं और 24% के लिए वे उदासीन हैं। हमने शिक्षकों द्वारा भेजी गई सामग्री की गुणवत्ता और मात्रा के बारे में धारणा से विचार-विमर्श किया और विशाल बहुमत ने इसे अच्छा और पर्याप्त माना। इसी तरह, उन्होंने सीखने के लिए डिज़ाइन की गई गतिविधियों को पर्याप्त महत्व दिया, हालाँकि उन्होंने वीडियो कॉल में उपयोग की जाने वाली कार्यप्रणाली और आभासी कक्षाओं के रचनात्मक उपयोग के बारे में भी महत्वपूर्ण सिफारिशें कीं।
कुछ छात्रों ने अध्ययन, काम और गृहकार्य के प्रति अपनी प्रतिबद्धताओं को एक साथ कई गुना देखा है, जिससे चिंता की भावना पैदा हुई है। अन्य अपने उपकरणों की विशेषताओं और कनेक्टिविटी स्थितियों से प्रभावित हुए हैं।
हाल ही में, अकादमिक उपाध्यक्ष, डॉ. बीट्रिज़ हेरेरा मेजा, ने राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय द्वारा अपने गॉडफादर योजना कार्यक्रम के साथ परेरा के कैथोलिक विश्वविद्यालय के साथ एक गठबंधन बनाने के लिए किए गए निमंत्रण को स्वीकार कर लिया, जिसका उद्देश्य शिक्षकों के लिए पारस्परिक प्रशिक्षण विकसित करना था। सूचना और संचार उपकरणों के शैक्षिक उपयोग में दो संस्थान।
हम समझते हैं कि परिवर्तन अचानक हुआ है, लेकिन मनुष्य की परिस्थितियों के अनुकूल होने की क्षमता बाहर खड़ी है। अब यह हम पर निर्भर है कि हम अगले सेमेस्टर की कक्षाओं को चलाने के सर्वोत्तम तरीके की योजना बनाएं, मध्यस्थता शिक्षाशास्त्र में सुधार करें और आमने-सामने की बैठकों में वैकल्पिकता के साथ।
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यूनिवर्सिडैड लिब्रे
युग्मन प्रक्रिया सफल रही है, क्योंकि आईसीटी-मध्यस्थ कक्षाओं की शुरुआत के पहले सप्ताह से माइक्रोसॉफ्ट टीम का उपयोग करने वाले 28.000 दैनिक लिबर उपयोगकर्ताओं का औसत कनेक्शन था।
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कानून के छात्र सैंटियागो पेरेज़ के लिए, इस प्रक्रिया में उनकी मदद करने के लिए विश्वविद्यालय के प्रयास को नोट किया गया है। वह बताते हैं कि "विश्वविद्यालय कक्षाओं को विकसित करने के लिए उपकरण के साथ खुद को परिचित करने के लिए हमें प्रशिक्षित करने में बहुत मेहनती रहा है और नई प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन में निहित सभी समस्याओं को हल करने के लिए बहुत चौकस रहा है।" उन्होंने कहा कि शिक्षक विभिन्न उपकरणों के उपयोग के साथ पुनरावर्ती रहे हैं: "कक्षा को और अधिक मनोरंजक बनाने के लिए उपदेशात्मक सहायता हैं, जैसे प्रपत्र सर्वेक्षण जो शिक्षक और हमें किसी विषय के हमारे ज्ञान को मापने की अनुमति देते हैं, इसका मूल्यांकन करना आसान है" .
विशेषज्ञ बोलते हैं
